Контекст та мета. Дослідження оцінює здійсненність і доречність двокомпонентного втручання: (1) підсилення узгодженого реагування «перших реагентів» (поліція, медичні/психологічні та соціальні служби, НУО) та (2) превентивні модулі для студентів-чоловіків ЗВО фізичного виховання (культура згоди, зниження толерантності до принижень/домагань, свідок-інтервенція).
Методи. Змішаний підхід: огляд законодавчої/програмної бази; 6 ФГД (хлопці 17–19 і 20–22; Київ/інші міста; тренери/викладачі); 10 глибинних інтерв’ю з ключовими інформантами; коротке самозаповнюване опитування студентів (n≈52) як допоміжне джерело. Дотримано принципів добровільності, конфіденційності та «не нашкодь».
Ключові результати.
Реагування на ГЗН. Нормативна рамка загалом відповідає міжнародним еталонам, але її втілення нерівномірне; освіта має найменше процедурної визначеності (відсутність обов’язкових SOP/маршрутів). Інформаційна взаємодія між інституціями фрагментована.
Норми у студентських чоловічих спільнотах. «Гострий» гумор прийнятний у «вузькому колі», у публічних просторах частіше сприймається як приниження; межі зазвичай неформальні й залежать від статусу/контексту. Старші студенти більше рефлексують і вибачаються, молодші — частіше «тестують межі». Згода та «сіра зона наполегливості». Базові правила згоди загалом відомі, але наполегливість у залицянні часто трактують як «норму». Потрібні практичні мовні скрипти («перед дією — запитай», «відмова — фінал»).
Бар’єри звернення. Провідні: невідомий маршрут допомоги, сумніви в конфіденційності, страх «ярликів» у групі. Полегшують — видимі інструкції-кроки, анонімні канали, «довірені особи».
Запит на зміст. Опитування ранжує найвище управління емоціями/агресією та фізичний самозахист; ФГД віддають перевагу правилам поваги, мові згоди, свідок-інтервенції та зрозумілим маршрутам. Це не конфлікт, а «ланцюжок безпеки»: самозахист починається до конфлікту — через регуляцію, межі, підтримку, і лише потім — базові фізичні принципи.
Здійсненність. Реалістично запускати пілот у ЗВО фізичного виховання та обласних центрах, якщо: (а) затвердити мінімальний пакет внутрішніх процедур у ЗВО (фокальні особи, маршрут, конфіденційність); (б) синхронізувати ролі «перших реагентів»; (в) подати профілактику практично й короткими модулями, інтегрованими в навчально-тренувальний процес.
Обмеження. Ризик соціально бажаних відповідей; нерівномірність практик між локаціями; обмежена узагальнюваність поза ЗВО фізвиховання; частина ФГД/опитування проходила онлайн.
